中考小(xiǎo)作(zuò)文(wén)15種分(fēn)類老(lǎo)師(shī) ®<寫稿範文(wén)

中考小(xiǎo)作(zuò)文(wén)查考的(de)樣貌萬般，領域廣★ε♣€，如(rú)常考的(de)有(yǒu)描寫性片段，計(jì£​)議(yì)性片段，闡發性片段，現(xiàn)象計(jì)議(yì)，圖文(w☆ €én)講授，白(bái)話(huà)交際（轉述、勸說(shuō)），肯求書(s→∑♣™hū)，感謝(xiè)信，祝賀信，倡議(yì)書(shū)，狡辯詞，‌♦發言稿，詩歌(gē)，新聞時(shí)評，道(dào)路(lù)遐想等。

中考前夜，務必進行(xíng)有(yǒu)必要(y¥∏•¥ào)的(de)備考老(lǎo)師(shī)，練習(xí)相(xiàng)關題型和(hé)要(y←↔'↑ào)求。

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2024中評語文(wén)小(xiǎo)作(zuò)文(wén)專題特訓描寫性片段

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1．請(qǐng)圍繞“夏天”“樹(shù)林(l÷α©ín)”“風(fēng)”三個(gè)詞語， ✘施展聯想，描寫一(yī)個(gè)場(chǎng)景。要(yào)求話(huà)¶γ'語純真，至少(shǎo)哄騙一(yī)種修辭手法，100字傍邊。

【謎底】炎夏的(de)夏天，最喜河(hé)濱那(nà)一(yī)滑排楊柳，更♣¶≤♣加粘稠的(de)枝條掩蓋了(le)烈日(rì)，為(wèi)穿行(xíng)其中的(d‌÷e)我搭出一(yī)派陰冷(lěng)。唾手撫起一(y↔∑>ī)彎柳枝細看(kàn)，那(nà)綠(lǜ)油油的(de)葉子(zǐ)如(rú)™₽‌≤一(yī)葉葉小(xiǎo)舟，長(cháng)長(cháng)的(de)，窄窄的(de✘©),細密極了(le)。這(zhè)時(shí)偶來(lái)一(yī)點α≈清風(fēng)，柔卻清涼，兩岸柔滑的(de)枝條随風(fēng)震動，已由嫩綠(lǜ)變為(w♠≤♥÷èi)深綠(lǜ)的(de)這(zhè)片樹(shù)林(lín)，反照(zhào)在河(h↔‌δ₩é)面上(shàng)，使河(hé)水(shuǐ)也(yě)染上(s Ωhàng)綠(lǜ)色，仿佛一(yī)河(hé)翡翠。

【詳解】解答(dá)本題，要(yào)審好(hǎo)題目要(yào)求。要φ♥↕(yào)求圍繞“夏天”“樹(shù)林λ•(lín)”“風(fēng)”三個(gè)詞語施展聯想，确立一(yī)個(gè)場(c'"♦hǎng)景張開(kāi)描寫，學生(shēng)在寫稿時(shí)這(zhè)三個(gè∑£)要(yào)素每一(yī)個(gè)都(dōu)不(bù)成空(kōng)乏。©↕夏天的(de)樹(shù)林(lín)，可(δ"kě)以讓東(dōng)說(shuō)念主聯想出好(hǎo)多(duō)畫(huà)面，✘<↓夏河(hé)漢濱的(de)行(xíng)行→♣(xíng)柳樹(shù)，夏天老(lǎo)屋後的(de)排排榆樹≥ ε→(shù)，夏天山(shān)中密密的(de)古樹(shù)，夏天曠野上(shàn↕₩✘→g)一(yī)滑排的(de)楊樹(shù)林(lín)……€☆σ∑夏季的(de)風(fēng)亦然負責的(de)好(hǎo)物(wù)，有✘∑↓(yǒu)平和(hé)的(de)給東(dōng)說( ↔★shuō)念主清涼，有(yǒu)暢快(kuài)₽<的(de)消去(qù)熱(rè)意的(de)，學生(shēng)₹ 合手準這(zhè)三個(gè)要(yào★↕)道(dào)成分(fēn)，解放(fàng)組合場(chǎn₽ε✔±g)景進行(xíng)描寫即可(kě)。話(huà)語要(yào)求純∑®σ≠真，要(yào)珍視(shì)細緻描寫，屬目詞語選用(yòng)和("✘hé)語句的(de)推敲。還(hái)有(yǒu)要→∞(yào)求哄騙一(yī)種修辭，學生(shēng)在寫稿時(shí)要(yào)有(yǒu)領↑∞♦Ω略将譬如(rú)、拟東(dōng)說(shuō)念≥™主、誇張、排比等常用(yòng)修辭用(yòng)到(dào)翰墨表述中。再屬目字數(shù↔✔&&)要(yào)求即可(kě)。

計(jì)議(yì)性片段

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2.這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)什♠€"$(shén)麽都(dōu)需要(yào)快(kuài)的(de)時(shí)間(jiān)，每•♣≈個(gè)東(dōng)說(shuō)念主似乎都(dōu)如(rú)斯發怵遺漏，或者被遺漏，仿佛永≠¥γ≥遠(yuǎn)有(yǒu)個(gè)聲息在耳邊說(shλ<  uō)：快(kuài)點，來(lái)不(bù)足了 ®σ(le)。請(qǐng)你(nǐ)就(jiù)此發表看(kàn)法，并作(z"βuò)簡要(yào)分(fēn)析，不(bù)少(shǎo)±Ω<≈于100字。

【謎底】示例：介意的(de)對(duì)待“快(kuà‌&i)”。“水(shuǐ)點石穿”，莫得(de)時(shí)刻§•與自(zì)身(shēn)發奮的(de)積澱，一(y§÷ī)味的(de)追求“快(kuài)”，可(kě)能(néng)惡果會(huì)不(©$bù)盡東(dōng)說(shuō)念主意。社會(huì)日(rì)月(yuè)牙異，“效力至上β★φ(shàng)”成了(le)東(dōng)說(shu♠♠ō)念主東(dōng)說(shuō)念主追求的(de)準則。“二倍速”浏覽方式應時(shí)↑β>≈而生(shēng)。現(xiàn)代不(bù)少(shǎo)年(nián)青東(d↔→ōng)說(shuō)念主都(dōu)過著(zhe)這(zhè)樣“二倍速”的(d ✔•‍e)生(shēng)計(jì)，不(bù≈÷ε‌)單是(shì)在看(kàn)劇(jù)時(shí)用(yòng↕≈)二倍速，何況浏覽信息時(shí)全也(yě)禁受這(zhè←δ)樣“快(kuài)餐式”的(de)閱讀(£"× dú)。但(dàn)是(shì)快(kuài)速浏覽以後，卻有(yǒu σ±)一(yī)種恻然若失的(de)嗅覺，不(bù)僅沒起到(dào↕£)本預期的(de)松開(kāi)身(shēn)心的(de)惡果，反而在二倍→∞→π速的(de)帶動下(xià)，心裡(lǐ)的(de)弦繃得÷•∏(de)更緊了(le)，變得(de)更勞累。若用(yòng)>≥™在學習(xí)上(shàng)，“囫囵吞棗”式的(de)學習(x☆∏λí)，不(bù)僅不(bù)成夠學有(yǒu)所成，反而會(±♠huì)過期于時(shí)間(jiān)。

【詳解】本題查考小(xiǎo)作(zuò)文(wén)。“這(zhè)是↔>¥ (shì)一(yī)個(gè)什(shén)麽都(dōu)需要(yào)快(kuài©πγγ)的(de)時(shí)間(jiān)，每個(gè)東(dōng)說(shuō)念主似乎都(dōuα€★✔)如(rú)斯發怵遺漏，或者被遺漏，仿佛永遠(yuǎn)有(yǒu)個(gè)聲息在耳邊說™±↓α(shuō)：快(kuài)點，來(lá•®∑ i)不(bù)足了(le)”，題幹從(cóng)快(kuài)節律的(→φde)生(shēng)計(jì)談起，寫出東(dōng♣₽φ)說(shuō)念主們的(de)牽挂不(bù)“速成”就(ji≠♠γù)會(huì)被時(shí)間(jiān)放(fàng)棄，÷♥✔÷是(shì)以老(lǎo)是(shì)想“快(kuài)點”，針對∑>(duì)這(zhè)一(yī)瞻念點抒發本身(shēn)的(de)看(kàn>♣)法即可(kě)，如(rú)：可(kě)以>↑€“快(kuài)”但(dàn)不(bù)必張惶，學會(huì)“慢(màn)”，介意的(de≥™)對(duì)待“快(kuài)”，“快(kuà"£≠>i)”與“慢(màn)”的(de)切換等等。

白(bái)話(huà)交際（勸說(shuō)）

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3．證據要(yào)求，完成寫話(huà)。

微(wēi)信上(shàng)有(yǒu)些(xiē)帖子(zǐ)，以“咱們被騙了(le)N年€≈(nián)”為(wèi)幌子(zǐ)，一(yī)®δ冊正經說(shuō)歪理(lǐ)。舉例，某某老(lǎ∑•™o)先生(shēng)從(cóng)不(bù)鍛真金(jīn)不(bù)怕火£×€♥(huǒ)身(shēn)體(tǐ)，活了(le)×Ω九十多(duō)歲。再如(rú)，阿誰勸我戒煙(yān)戒酒的(de)東‌σ(dōng)說(shuō)念主先我而去(qù​©δ<)了(le)。又(yòu)如(rú)，千萬别去(qù)體(tǐ)檢，體(tǐ)↓β檢是(shì)沒病找病……

鄰居奶奶看(kàn)到(dào)這(zhè)些(xiē)頻(pín)頻(pín)信以為(w ™'èi)真，請(qǐng)你(nǐ)拟寫一(yī)段話(huà)勸說(shuō)鄰居奶奶。要(y♥∑±ào)求：有(yǒu)理(lǐ)有(yǒu)據，抒發多(duō←§)禮，150字傍邊。

【謎底】示例：奶奶，微(wēi)信上(shàng)有(yǒu)些(x÷×εiē)帖子(zǐ)，如(rú)“某某從(cóng)₩&λ♣不(bù)鍛真金(jīn)不(bù)怕火(huǒ)身(shēn)體(t¶≠≠€ǐ)，活了(le)九十多(duō)歲”“千萬别去(qù)體(tǐ)檢，體(tǐ÷∞♠)檢是(shì)沒病找病”這(zhè)一(yī)類的(de)都(dōu)是(shì)欺侮視(sh♠♦£ì)聽(tīng)，都(dōu)是(shì)“歪理(lǐ)邪說(shuō)”，您老βΩ↔(lǎo)可(kě)不(bù)成信。咱們一(yī)定要(yào)屬目鍛真金(jīn)不(bù)怕∞ ↔火(huǒ)，同期按期去(qù)體(tǐ)檢，這(zβ♣< hè)樣才氣使咱們身(shēn)體(tǐ)保持健康。咱們一(₩δyī)定要(yào)強項科(kē)學信仰，秉持正确的(de)價值理(lǐ)念，切不(bù♣>)可(kě)被那(nà)些(xiē)歪理(lǐ)邪說(shuō)帶到↔δ(dào)溝裡(lǐ)去(qù)。您說(shuō)，是(shì)不(b©≤λù)是(shì)呀？

【詳解】本題查考小(xiǎo)作(zuò)文(w‌☆én)。最初要(yào)有(yǒu)法規用(yòng)語¥←‍，接下(xià)來(lái)針對(duì)奶奶信以為(wèi)竟然“歪理(lǐ)”表述如αφ(rú)何作(zuò)念才是(shì)正确的(de)，勸說(shuō)γ← 奶奶如(rú)何甄别微(wēi)信帖子(zǐ)上(shàng)的(de)≥↓“歪理(lǐ)”，終末以誠實委婉口吻抒發渴望。

感謝(xiè)信

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4．微(wēi)寫稿。

校(xiào)學生(shēng)會(huì)準備出一(y<γ∑αī)期“獻給母校(xiào)”的(de)專刊，主π<★₽編邀請(qǐng)你(nǐ)以一(yī)個(gè)初三畢業(yè)生(shēng)的(de₩ λ§)款式為(wèi)“感德”欄目寫一(yī)封毛糙感謝(xiè)信，向在三年(nián)的(de ¶ λ)學習(xí)生(shēng)計(jì)中匡助和(hé)關愛(ài)過你(nǐ)的(de)東♣≥​≈(dōng)說(shuō)念主暗(àn)示感謝(xiè)。請(qǐng)你∞↔‍(nǐ)從(cóng)班主任、任課教師(shī)、安全主任、學校(xiào)保∞ ₽安、學校(xiào)保潔員(yuán)中任選一(yī)個(gè)，暗(àβ≤σ n)示感謝(xiè)的(de)情意。要(yào)求：（1）以感Ω€✔‌謝(xiè)信的(de)樣貌書(shū)寫；（2）施行(xíng)有(yǒu)真情實±™≈感；（3）字數(shù)200字傍邊；（3）不(bù)βγ→↑出現(xiàn)所在學校(xiào)的(de)校(xià‍Ω•o)名或師(shī)生(shēng)姓名，簽字用(yòng)XX替代，日↓ ✘≤(rì)曆用(yòng)今天的(de)時(shí)刻×α。

示例：

感謝(xiè)信

尊敬的(de)赤誠：

感謝(xiè)您三年(nián)來(lái)對(duì)我的(de)培養和(hé↑‍★☆)教會(huì)。三年(nián)的(de)初中生(s§€hēng)計(jì)倉卒而過，三年(nián)的(de)好(hǎo)意思好(hǎ↕♠‌o)系念萦繞腦(nǎo)海(hǎi)。三年(nián)來(lái∞€)，您把本身(shēn)的(de)勤懇抛在腦(nǎo©↕)後，您将最有(yǒu)餘的(de)精神呈當今咱們眼前。三年(nián)來( ₩¶lái)，您開(kāi)卷有(yǒu)益傳授給咱們各式學問(wèn)，您貧窭奮苦‍ ​≈教會(huì)咱們如(rú)何作(zuò)念東(dōng)說(shuō)念主，誠然時(shí)↔¶₹♠光(guāng)倉卒流過，但(dàn)您的(de)這(zhè)份師(shī)恩，令我長(chán←$∑g)生(shēng)銘記。感謝(xiè)您，瞻仰的(de)赤誠‍♥<↑，我會(huì)帶著(zhe)您的(de)但(dàn)願和(hé "←)囑托鏈接前行(xíng)，也(yě)祝您桃李寰宇，安✔↔康幸福。

此緻

敬禮

你(nǐ)的(de)學生(shēng)：X X

X年(nián)X月(yuè)X日(rì) •&

祝賀信

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5.微(wēi)寫稿。

祝賀信是(shì)指在往常生(shēng)計(jì‍λ≈)中，得(de)知(zhī)一(yī)又(yòu)友(yǒu<₹)獲獎、高(gāo)中、受室等，給對(duì)↓§方祝賀的(de)信件(jiàn)。書(shū)寫時(shí)應作(zuò)念到(dào)樣貌<×€±正确，話(huà)語真誠、當然、親切動東(dōng)說(shuō)念主。假如(α₽rú)你(nǐ)是(shì)小(xiǎo)明(míng)，你(nǐ)的(de)好(hǎo) ​'™友(yǒu)小(xiǎo)芳在學校(xiào)的(de)演講比賽中榮獲一(yī₹‍)等獎。

請(qǐng)你(nǐ)給她(tā)寫一(yī)封祝♣​©★賀信，向她(tā)暗(àn)示祝賀，笃定她(tā)的(de)發奮；也(yě)請(qǐng)她(tā‍₩★φ)先容成功的(de)告誡。

要(yào)求：（1）正文(wén)部分(fēn) γ↕不(bù)特出150字；（2）樣貌正确，話(huà→≠)語合适情境，施行(xíng)莫得(de)遺漏。

示例：

小(xiǎo)芳同學：

你(nǐ)好(hǎo)！欣聞你(nǐ)在學校(xiào♥✘)的(de)演講比賽中榮獲一(yī)等獎，特向你(nǐ)暗(àn)示強烈祝賀！一(π£₽↑yī)分(fēn)拔擢一(yī)分(fēn)得(de)益，每一(yī)次成功都(dōu)是(s• hì)貧窭的(de)汗水(shuǐ)澆灌出來(lái)的(de)。你(±₽<nǐ)得(de)到(dào)了(le)這(zhè)樣好(hǎo)的(de)成績，這(zhè)是(<'shì)你(nǐ)發奮的(de)終結。向你(nǐ)暗(àn)示祝☆∑ ¶賀的(de)同期，也(yě)想請(qǐng)你♣∞₹φ(nǐ)有(yǒu)時(shí)刻給咱們“傳傳經”，你(nǐ)可(kě)千萬不(bù)要♣∞(yào)“鄙吝”呀！你(nǐ)真棒，再次祝賀你(nǐ)！

小(xiǎo)明(míng)

××年(nián)××月(yuè)××日(rì)

倡議(yì)書(shū)

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6.微(wēi)寫稿。

中國(guó)教會(huì)部部署在2022年(÷↓×nián)3月(yuè)開(kāi)展第4個(gè♣×)近(jìn)視(shì)防控宣布道(dào)育月(yuè)行(xíng)為(wèi)。&≥這(zhè)次宣布道(dào)育月(yu‍← ‍è)行(xíng)為(wèi)以“科(kē)學防控近(jìn)視(shì)，共築光(guān≤λ₹βg)明(míng)改日(rì)”為(wèi)主題，旨在進一(yī)步營造近(jΩ≠Ωìn)視(shì)防控宣布道(dào)育氛圍。利州區(qū)晨曦中學九年(≥↕nián)齡一(yī)班在3月(yuè)7日(rì)召開(kāi)了(le)“科(®∞βkē)學護眼，歡迎改日(rì)”的(de)主題班會(huì)行(xíng)為(wèi)。請(qǐ♦©∑→ng)你(nǐ)為(wèi)該班主題行(xíng)為(wèi)拟寫一(yī)份對(du♣γ ì)于“保護看(kàn)法”的(de)倡議(yì)書(shū)，字數(≤↓shù)150字以內(nèi)。

示例：

“保護看(kàn)法”倡議(yì)書(shū)

九年(nián)齡一(yī)班合座同學：為(λβ ≠wèi)“科(kē)學護眼，歡迎改日(rì)”，咱們在此發出如(rú)下(♦÷xià)倡議(yì)：

一(yī)、加多(duō)戶外(wài)行(xíng)為•>≠(wèi)。

二、合理(lǐ)使用(yòng)手機(jī)、電(₽ ε☆diàn)腦(nǎo)、電(diàn)視(shì)® £等電(diàn)子(zǐ)迷惑。

三、保持正确的(de)坐(zuò)姿，眼睛與冊本的(de)距離(lí)要(yào)✘'∏<保持在一(yī)尺以上(shàng)。

同學們，讓咱們立即行(xíng)動起來(lái)，關注本身(shēn)的(de)用(yòng)≠≤眼健康！

利州區(qū)晨曦中學

九年(nián)齡一(yī)班合座同學

2022年(nián)3月(yuè)7日(rì)

啓示類片段

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7．閱讀(dú)底下(xià)材料，按要(yào)求作(÷πzuò)文(wén)。

《伊索寓言》裡(lǐ)記錄了(le)這(zhè)樣一(yī)個(g ∞€&è)故事(shì)：有(yǒu)隻山(shān)公，看(kàn)見(jiàn© )漁人(rén)們往河(hé)裡(lǐ)撒網，拿(ná‍∏♥ )獲了(le)好(hǎo)多(duō)魚，零碎頌揚。比及中午，漁人(rén)們收起了(le₽∞)網，回家(jiā)吃(chī)飯。山(shā±☆✔§n)公便連忙從(cóng)樹(shù)上(shàng)爬下(xià)來(láσσ¶i)，來(lái)到(dào)河(hé)濱，提起漁網來(lái)也(yě)準備哺養。它效法著∞±<(zhe)漁人(rén)的(de)動作(zuò)，把網朝天上(shàng)一(yī)抛，終α→結漁網一(yī)下(xià)子(zǐ)落下(xià)來(l₩‍ái)，套住了(le)本身(shēn)。山(shān)€β↑公在網內(nèi)拚命招架，曆久無法掙脫，最終跌落到(dào)河(h☆> é)裡(lǐ)，溺水(shuǐ)而一(yī±$↔•)火(huǒ)。

奧斯卡最好(hǎo)短(duǎn)片《深​'¥坑》中有(yǒu)個(gè)中年(nián)東(dōng)說(¶♠¥σshuō)念主，在路(lù)上(shàng)遭遇一(yī)個(gè ®€§)深坑。為(wèi)特脫手往時(shí)，他(tā)不(bù)竭搬來(lái)σ✔♠石頭，用(yòng)雙手抱著(zhe)石頭，往深坑裡(lǐ φ‍)填。正累得(de)氣喘如(rú)牛，背面一(yī)個(gè)大(dà←≥£≥)長(cháng)腿跑了(le)過來(lái)，很(→™hěn)簡易地(dì)就(jiù)跨過了(le)深坑©→∑↕。中年(nián)東(dōng)說(shuō)念÷​<主見(jiàn)狀零碎頹落，藍(lán)本跨過深坑盡然如(rú)斯綿薄。于是(shì)他(tā)‍↓​一(yī)腳踢飛(fēi)石頭，後退幾步，學著(zhe)大(''✔dà)長(cháng)腿的(de)姿勢，朝前沖去(qù)。奈何他(tā)的(de)腿太短© ÷(duǎn)，沒能(néng)進取往時(shí)，反而跌落深×☆∑☆坑，被機(jī)敏的(de)碎石穿胸而過。

請(qǐng)解除生(shēng)計(jì)，談談你γ€ $(nǐ)從(cóng)以上(shàng)兩段材料中受到ελ(dào)的(de)共同啓示，瞻念點光(guāng)顯爽朗，闡釋環環相(x∑‍iàng)扣，100字傍邊。

例文(wén)：

在當今這(zhè)個(gè)快(kuài)速發β 展的(de)社會(huì)中，每個(gè)東(dōng)說(shuō)念₹₽主都(dōu)有(yǒu)唯一(yī)的(de)配景，唯一(yī)的(de)使命，唯一(yī)的(©¥€de)生(shēng)計(jì)情況，都(dōuα©×)有(yǒu)唯一(yī)的(de)腳步而為(wèi☆♠)此匆急遽碌著(zhe)。是(shì)的(de)σ★，每一(yī)個(gè)東(dōng)說(sh★σuō)念主都(dōu)是(shì)無法克隆的(de)存在，每一(yī)個(gè<♠)人(rén)命都(dōu)是(shì)無法複制(zhì)的φ↕♠♣(de)個(gè)體(tǐ)。即使你(nǐ)可(kě)以效法他(tā)東(€λdōng)說(shuō)念主的(de)話(huà)語φ→​✘、動作(zuò)，卻無法效法到(dào)他(tā)"&東(dōng)說(shuō)念主內(nèi)心真确的(de)形勢。何況，與此同期，你(nǐ)也(&≤yě)丢失了(le)真确的(de)本身(shēn)。是(shì)§¥≈以，咱們要(yào)聽(tīng)從(cóng)本★€₩π身(shēn)內(nèi)心的(de)真确想法，不(bù)作(zuò)念他(tā)東(₩≤ δdōng)說(shuō)念主，隻作(zuò)念本身(shēn)，作(zuò)£♦★念一(yī)個(gè)真确的(de)本身(sε<↔hēn)。

【詳解】本題查考微(wēi)寫稿。

審題立意：分(fēn)析材料可(kě)知 δ€‍(zhī)，材料中的(de)山(shān)公因為(wèi π¶<)效法漁人(rén)而把本身(shēn)套在了(le)網中±σ≈，最終溺水(shuǐ)而一(yī)火(hu←σ €ǒ)。阿誰中年(nián)東(dōng)說(shuō)念主因為(wèi)≥≤∑一(yī)味效法“大(dà)長(cháng)腿”，廢棄了(le)本身(shēn≠≈​)的(de)發奮，最終被機(jī)敏的(de)碎石穿胸而過。這(zhè)兩個(gè)故₩→事(shì)啓示咱們，盲目跟風(fēng® ₽)和(hé)效法别東(dōng)說(shuō)念主，不(bù)接洽自(×¥↕$zì)身(shēn)要(yào)求是(shì)否妥當，終末不(bù)時(shí​♦✘★)給本身(shēn)帶來(lái)晦氣。以此為(wèi)瞻↔↑®π念點加以闡釋即可(kě)。材料攜帶學生(shēng)在這(zhè)個(gè)人(rén•↑€↓)欲橫流、東(dōng)說(shuō)念主心焦急的(de)年(nián)代裡(lǐ)‍> 不(bù)要(yào)見(jiàn)風(fēng)使舵，不(bù)要↓₹₩(yào)東(dōng)說(shuō)念主雲亦雲，要(yào)謹守真我，保持住本身©‌φ(shēn)的(de)個(gè)性，張揚本身(sh♦$≈→ēn)的(de)個(gè)性。世上(shàng)莫得(de)∞γ♥兩片絕對(duì)溝通(tōng)的(de)樹(shù)葉，生(shēng)計(jì)中的(d¥≠ ✘e)咱們也(yě)都(dōu)是(shì)唯獨無二的(de)，長(∏¶>∏cháng)相(xiàng)、性格、心理(lǐ)等也(yě)都(dō÷ ≤☆u)是(shì)東(dōng)說(shuō≥π)念主東(dōng)說(shuō)念主不(bù)同的(de)，咱們要(yào)“作(zuò)念本π $身(shēn)”。

選材構想：寫稿時(shí)，最初要(yào'β$)亮(liàng)明(míng)本身(shēn)的(λ$★de)瞻念點，如(rú)“不(bù)可(kě)盲'‌β↕目效法他(tā)東(dōng)說(shuō)念主≤≥<”“學習(xí)他(tā)東(dōng)說(shuō)念主要(≥≤→×yào)解除自(zì)身(shēn)脾性”“保ε↕"∑持本身(shēn)的(de)個(gè)性，不(bù)見(jiàn)風(fēn•'$‍g)使舵”等。然後可(kě)列舉事(shì)實，也(y↕♠ě)可(kě)援用(yòng)名言，還(hái)可(kě)正反對(duì)比 > '，證明(míng)本身(shēn)瞻念點的(de)正确，÷↔λ末句總結全段，得(de)出論斷的(de)同期，再次強調本身(shēn)的(de)瞻念點。∏≥ α

話(huà)題小(xiǎo)作(zuò)文(wén)

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8．片段作(zuò)文(wén)

舊(jiù)年(nián)至本年(nián)，《晨安，循環》傳唱(chà' ng)寰宇，轟動了(le)許多(duō)東(dōng)說(shuō∞←φ)念主的(de)內(nèi)心，在寰宇掀翻‌€了(le)愛(ài)家(jiā)鄉(xiāng)愛(ài)故國(gδ‌uó)的(de)飛(fēi)揚。我的(de)家(jiā)鄉(xiāng)—>≈—武威，一(yī)座獨具特色的(de)東(dōng)說(sh₹λuō)念主文(wén)之城(chéng)、生(shēng)态之城(chéng)。屹立千年←∞(nián)，從(cóng)邃古走來(lái)≠λ↓，曆史的(de)餘光(guāng)播種在這(zhè)片開(kāα♣∏i)闊豐饒的(de)地(dì)盤，勾畫(huà)出陳腐玄妙的(de)輪廓，懶散著(↓∏₩zhe)濃厚的(de)曆史氣味。

對(duì)此，你(nǐ)又(yòu)有(yǒu)若何的(de)感受 £ε，請(qǐng)以“家(jiā)鄉(xiāng)”為(wèi)話(huà)題寫一(yī)段翰墨∏₽，字數(shù)不(bù)少(shǎo)于100字。

【謎底】例文(wén)：

家(jiā) 鄉(xiāng)

綿薄，甯靜(jìng)，地(dì)說(shuō)念，秀雅，這(zhè)即是(sh↓±♣ì)我的(de)家(jiā)鄉(xiāng≈λ≤↕)。一(yī)汪清泉，一(yī)縷炊煙(y"€♥÷ān)，催促著(zhe)柳絮的(de)滋長(cháng)；一(yī)δσ♥‌陣風(fēng)，一(yī)點雨(yǔ)，催生(shēng ε ±)著(zhe)鮮花(huā)懶散她(tā)的(de)清香，預備的(de)，清香的(de)，泌® ₽入每一(yī)個(gè)細胞；浮浮千裡(♠‌∏lǐ)千裡(lǐ)，顫顫巍巍，魚船(chuán)緩行(xíng)，漁天歡喜，★↑♥λ滿載歸家(jiā)。“晨興理(lǐ)荒穢，帶月(yβ∏¶uè)荷鋤歸”，日(rì)出而作(zuò)，日ᱶβ(rì)落而息，這(zhè)即是(shì)地(dì∑β‌)說(shuō)念的(de)家(jiā)鄉(xiāng)。感受地(dì✘™)說(shuō)念的(de)家(jiā)鄉(xiāng)，陽光(guāng₽>φ>)的(de)氣味，土(tǔ)壤的(de)芬芳，想緒 ✘☆€輕了(le)，舊(jiù)事(shì)近(jìn)了(le↔α>)就(jiù)連彌遠(yuǎn)積壓在心中的(de)埋怨如(rú)今變得(dε÷e)連本身(shēn)也(yě)生(shēng)疏了(le)。白 ‍$←(bái)鹭飛(fēi)來(lái)，刺破一(yī)湖(hú)秋碧；杜鵑歸去(qù$¥φδ)，踏殘滿地(dì)落紅(hóng)。朝暾飛(fēi)月(yuè)，草(cǎo)長(chᣙng)莺飛(fēi)，在人(rén)命的(de)破綻，感受靜(jìng)谧，感受®♠♦≠地(dì)說(shuō)念，感受家(jiā)鄉(xiāng)的(de)甯₹✔靜(jìng)。

【詳解】本題查考話(huà)題作(zuò)文(wén)。

一(yī)、審題立意。證據材料“在寰宇掀★ε翻了(le)愛(ài)家(jiā)鄉(xiān•>¶g)愛(ài)故國(guó)的(de)飛(fēi)揚”，“我的(de)家(jiā)鄉××>(xiāng)——武威，一(yī)座獨具特色的(de)東(dōng)說(shuō)念主文(wé'∏×n)之城(chéng)、生(shēng)态之城(chéng∑£)。屹立千年(nián)，從(cóng)邃古走來(lái)，曆史的(de)餘光(guāngφ÷)播種在這(zhè)片開(kāi)闊豐饒的(de)地(dì)盤，勾畫(huà)出陳腐玄妙的(d&★e)輪廓，懶散著(zhe)濃厚的(de)曆史氣味”可(kě)知(zσΩ"±hī)，該篇著作(zuò)圍繞“家(jiā) >$鄉(xiāng)對(duì)本身(shēn)內(nèi)心深處的(de)轟動”進行(xíng)立 ↓≈♣意，可(kě)以是(shì)形容家(jiā)鄉(xiāng)的(de)文¶π₽≈(wén)化(huà)底蘊，可(kě)以是(shì)形容家(jiā)鄉(xi✘>←āng)的(de)雅瞻念，亦可(kě)以是(shì)家( σjiā)鄉(xiāng)的(de)變化(huà)"↔→•，以至于可(kě)以以“家(jiā)鄉(xiāng)——故國(guó)”的(de)形勢跨度&♠立意，由小(xiǎo)家(jiā)到(dào)專家(ji♥←ā)的(de)一(yī)個(gè)感觸。一(yī)言以蔽之，圍繞≤€≈家(jiā)鄉(xiāng)進行(xíng)寫稿，寫出本身(sΩ©hēn)對(duì)家(jiā)鄉(xiā ₽ng)的(de)形勢，抒發燒愛(ài)之情都(dō÷£&u)可(kě)。

二、構想選材。既然是(shì)以“家(jiā)鄉(xiāng)”為(w'•♥✔èi)話(huà)題進行(xíng)寫稿，該篇著作(zuò)可(kě)以以第一(yī)✔§✔§東(dōng)說(shuō)念主稱，即“我”的(de)φ÷₽角度進行(xíng)形容，可(kě)以禁受記↕✔∑$述文(wén)或者是(shì)散文(wén)。如(rú)果以家(jiā)鄉(xiān₩₩g)的(de)變化(huà)為(wèi)主題，可(kě)禁受記述文(wén)，寫出老γ∞∑​(lǎo)一(yī)輩眼中的(de)家(jiā)鄉(xiāng)是(π¥×shì)什(shén)麽樣，現(xiàn)今是(shì)什(shén)麽β↔£樣，在行(xíng)文(wén)時(shí)可(kě)以禁受對(duì)比的(de★>)手法，寫披缁鄉(xiāng)前後的(de)變化(huà)，加之以其他(tα♣₹ā)修辭手法，尾段抒發本身(shēn)對(duì)家(jiā)鄉★♠(xiāng)的(de)形勢。也(yě)可(kě)以陳說(shuō)¶∑家(jiā)鄉(xiāng)的(de)文(wén)化(huà)底蘊，<™曆史職業(yè)，增強對(duì)家(jiā)鄉(xiāng)的(de)自(✔γzì)愛(ài)。也(yě)可(kě)以通(tō™♣ng)過出門(mén)飄浮的(de)東(dōng)說(shuō)念主的♣  (de)視(shì)角進行(xíng)寫稿，通(tōng)過飄浮的(de)遊®£π子(zǐ)的(de)經驗，感觸，寫出對(duì)家嶧♠(jiā)鄉(xiāng)的(de)瞻仰，從(cóng)而可(kě)以飛($<‌fēi)騰到(dào)對(duì)故國(guó)的(de)瞻仰。

計(jì)議(yì)性片段

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9．片段作(zuò)文(wén)。

中新經緯1月(yuè)31日(rì)電(diàn)（常♠<濤）近(jìn)日(rì)，被網友(yǒu)稱為(wèi≥∏&)“能(néng)寫論文(wén)、編代碼、劍作(zuò)演義”的(de)AI聊天機(jī¥↕β✔)器(qì)東(dōng)說(shuō)念主ChatGPT再次火(huǒ)出了(le) ↔圈。ChatGPT是(shì)東(dōng)說(shuō)念主工(gōng)智能(néng£±)扣問(wèn)實驗室OpenAI．在2022年¶→β©(nián)11月(yuè)推出的(de)AI話(huà)語模子(zǐ)，它之是≤‍∑(shì)以一(yī)推出就(jiù)趕快(kuài)火(huǒ)遍全球，主淌若因為(wèi)它的∏''(de)“機(jī)靈”進程在好(hǎo)多(duō)東(dō₹ε‌ng)說(shuō)念主猜想除外(wài)，不(bù★π±)僅可(kě)以按要(yào)求創作(zuò)故事(sε‌hì)、撰寫新聞、回答(dá)客瞻念問(wèn)題、聊天，以至還(hái)可(kě)以寫代✔↓λ碼，何況生(shēng)成的(de)施行(xσσíng)質地(dì)之高(gāo)，讓不(bù)少(shǎo)體(t‌₽ǐ)驗者直呼“全程高(gāo)能(néng)δ£”。有(yǒu)學生(shēng)聽(tīng)到™$ ↔(dào)後，背地(dì)暗(àn)喜：這(zhè)下(xià)寫稿文(w♠€én)無須發愁喽！

請(qǐng)你(nǐ)就(jiù)此寫一(yī)個(gè)計(jì)議(yì)性片段，Ω±不(bù)少(shǎo)于120字。

【謎底】示例：東(dōng)說(shuō)念主工(g♥©Ωōng)智能(néng)不(bù)應成為(wèi)咱們學習(xí)使命的(de)替代品。♠∞φ✘AI聊天機(jī)器(qì)東(dōng)說(shuō)念主Chaλ≤tGPT不(bù)僅可(kě)以按要(yào)求創作(zuò)故事(shì)、撰寫新聞"<、回答(dá)客瞻念問(wèn)題、聊天，以至還(hái♦↑☆)可(kě)以寫代碼，何況生(shēng)成的(de)施φε✔行(xíng)質地(dì)高(gāo)，↑✘≤這(zhè)使得(de)ChatGPT在收集上(s§↓≤hàng)火(huǒ)爆“出圈”。但(dàn)ChatGPT的•δ£ε(de)等閑應用(yòng)會(huì)截至東(¶πdōng)說(shuō)念主們的(de)想考才略和(hé)創新才略， σ•™過度依賴東(dōng)說(shuō)念主工(gōng)>π€♥智能(néng)便會(huì)令咱們的(de)生(s≥‌hēng)計(jì)停滞不(bù)前。

【詳解】本題查考微(wēi)寫稿。作(zuò)答(dá)此題需認真閱讀(←✘↑dú)教導材料，由材料“它之是(shì)以一(yī)推出就(j↑‍≠iù)趕快(kuài)火(huǒ)遍全球，主淌若因為§¶(wèi)它的(de)“機(jī)靈”進程在好(hǎo)多(d♣₩​$uō)東(dōng)說(shuō)念主猜想除外(wài)，不(bù)僅可(kě)以按要(₩♣φ©yào)求創作(zuò)故事(shì)、撰寫新聞、回答(dá)客瞻念問(wèn)題、聊天，±ε以至還(hái)可(kě)以寫代碼，何況生(s"≤hēng)成的(de)施行(xíng)質地(dì)之高(gāo)，讓不(b∞☆φù)少(shǎo)體(tǐ)驗者直呼'全程高(gāo)能(n•✘↑&éng)’”可(kě)知(zhī)ChatGPT功能(néng)強盛；↓☆‍ 證據“有(yǒu)學生(shēng)聽(tīng)到(dào)後，背地(dì)♦×暗(àn)喜：這(zhè)下(xià)寫稿文(wén)無須發愁喽！”可(kě)知(zhī)↑"，以學生(shēng)為(wèi)代表的(de)東(dōng)說(shu£ ≤ō)念主群對(duì)ChatGPT抱有(yǒu)極高(gā ↑∏δo)的(de)渴望，解除題幹要(yào)求“就∞★(jiù)此寫一(yī)個(gè)計(jì)議(yì)性片段”，咱們可(kě)σδ♠以就(jiù)東(dōng)說(shuō)念主工(gōng ​)智能(néng)對(duì)咱們生(shēng÷♣')計(jì)的(de)影(yǐng)響發表∑☆Ω$本身(shēn)的(de)看(kàn)法，也(yě)可(kě)以抒發東(dōng)說(s♥₹huō)念主們過度依賴東(dōng)說(shuō)念主工$​(gōng)智能(néng)會(huì)有§ (yǒu)哪些(xiē)弱點。瞻念點一(yī¥φ&)定要(yào)明(míng)确，屬目字數(shù)截至。δ€€©

情景小(xiǎo)作(zuò)文(wén)

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10．從(cóng)下(xià)列諺語中采選一(yī)個(gè)，就(jiù)你(nǐ)的(§∑de)領路(lù)，寫成一(yī)個(gè)小(xiǎo)故事(shì)，但(dàn)不(  bù)得(de)離(lí)開(kāi)諺語本身(shē€↓n)的(de)施行(xíng)。字數(shù)在150傍邊。

率由卓章(zhāng) 串通(tōng)一(yī)氣 &n♦♠§'bsp; 唇齒相(xiàng)依   一(yī)飽讀(dú£∏)作(zuò)氣

例文(wén)示例：

率由卓章(zhāng)

春秋戰國(guó)時(shí)期，有(yǒu)一(yī®♥)個(gè)東(dōng)說(shuō)念主，他(tā)要(yào)✘₹到(dào)江對(duì)面去(qù)，于是(shì)上(sh•↕ &àng)了(le)船(chuán)。

阿誰東(dōng)說(shuō)念主上(‍<•∑shàng)了(le)船(chuán)，這(zhè)時(shí)江面優勢平浪靜(jìng)δ₩•<，剖釋見(jiàn)底，船(chuán)像一≥×±¥(yī)塊泡沫浮在水(shuǐ)上(shàng)&'‍∏，附近(jìn)的(de)山(shān)，霏霏'©♠σ環繞，魁偉普遍，猶如(rú)一(yī)塊大(dà)石碑"'‌≤立在水(shuǐ)上(shàng)……真認東(dōng)>¶₩±說(shuō)念主目眩燎亂，好(hǎo)意思不(bù)堪收。$•σ

當他(tā)爛醉于風(fēng)物(wù)時(shí)，船(chuán)一(yī≥δ€')晃，阿誰東(dōng)說(shuō)念主的♠∑α★(de)劍掉進了(le)水(shuǐ)裡(lǐ)，那(nà)把劍δΩ♠像一(yī)條魚蹦進了(le)水(shuǐ)裡(♣&lǐ)，他(tā)連忙在劍掉下(xià)水(shuǐ)的(de)¶γ處所刻了(le)一(yī)個(gè)标記，船(chuán)≥∑β↕上(shàng)的(de)東(dōng)說(shuō)念♠₹ ₩主看(kàn)見(jiàn)了(le)，連忙Ω♦§¥說(shuō)：“你(nǐ)快(kuài)下(xià)去(qù)找呀，否則那(nà)把劍就(jiλ←↔ù)回不(bù)來(lái)了(le)”但(dàn)阿誰東(dōng)說(s₽×"huō)念主不(bù)慌不(bù)忙地(dì)說(s‍σ₹&huō)：無須下(xià)去(qù)了(≥¥le)，我仍是(shì)刻了(le)一(yī)個(g₽♥≈©è)标記了(le)。”聽(tīng)完後東(dōng)說(shuō)念✔ ₩主們紛紛計(jì)議(yì)了(le)起來(lái)有(yǒu)的(de)東(dōng)說(shu"©∞♣ō)念主的(de)心理(lǐ)在哄笑(xiào)他(tā)，有(yǒu)的(de)★♦東(dōng)說(shuō)念主說(shuō)他(tā) β太微(wēi)辭了(le)……開(kāi)船(±<chuán)的(de)東(dōng)說(sδ÷λ™huō)念主就(jiù)鏈接走了(le)，π®船(chuán)上(shàng)岸後，阿誰東(dōng)說(shuō)念主™∞把褲子(zǐ)積袖子(zǐ)，像一(yī)隻青蛙跳(​♣ tiào)進了(le)水(shuǐ)裡(lǐ)，過了(le)一(yī)會(huì)>$λ→，他(tā)很(hěn)傷心，他(tā)的(de)寶劍永遠(↑•​₹yuǎn)找不(bù)回來(lái)了(le)，于是(shì)有(yǒu)一(yī)個(gè)船(₽πchuán)上(shàng)的(de)東(dōng)說(s≈'♠huō)念主告訴了(le)他(tā)真相§←δ(xiàng)：船(chuán)仍是(shì)向前走了(le)，而劍不(bù)行(xíγ<∏×ng)，像這(zhè)樣我劍，也(yě)太微(wα &←ēi)辭了(le)。

【詳解】本題捕快(kuài)對(duì)課外(wài)諺語故事(shì)的(de)累積。

從(cóng)題幹所給的(de)四個(gè)諺語中選出一(yī)個±&(gè)你(nǐ)最練習(xí)、印象最深、對(duì)你(nǐ)影(y∑<αδǐng)響最大(dà)、最有(yǒu)話(huà)說(shuō)的(de)一(yī)個(gè)δ✔‌α。然後，證據你(nǐ)的(de)領路(lù)，寫成一(yī)個(gβ>σ≠è)小(xiǎo)故事(shì)。但(dàn)要(←π yào)屬目“不(bù)得(de)離(lí)開 λβ(kāi)諺語本身(shēn)的(de)施行(xíng)”。率由卓章(zhāng↑γ←)：一(yī)般譬如(rú)死守教條，拘泥成法，闆滞不(bùΩ•ε)變通(tōng)的(de)東(dōng)說(s®∏α‍huō)念主。串通(tōng)一(yī)氣：譬如(rú)群蟻趨膻的(de)γ®東(dōng)說(shuō)念主通(tōng)同在沿途。唇齒相(xiàng)依：指嘴唇莫得(&♣&σde)了(le)，牙齒就(jiù)會(huì)感到(dào)清冷≤÷→≠(lěng)，譬如(rú)是(shì)非密切相(xiàng)關。一(yī)飽讀(dú)作(zuò$')氣：答(dá)允是(shì)作(zuò)戰擂響第一(©®‌yī)聲戰飽讀(dú)時(shí)，士氣最為(wèi)激越，譬如(rú)趁幹勁大(dà)的"$ ≈(de)時(shí)候飽讀(dú)起幹勁♠≤，連氣兒(ér)把使命作(zuò)念完。同期屬目字數(shù)↕φδ要(yào)求。寫故事(shì)時(shí)，要(yào)有(yǒu)潛入的(γλ♠Ωde)故事(shì)情節，這(zhè)樣才氣引發讀(dú)者§↔>★的(de)意思意思和(hé)共識。可(kě)故事(shì>>★)裡(lǐ)嵌故事(shì)。還(hái)可(kě)以用(yòng)對(du<"♣↑ì)話(huà)來(lái)留白(bái)，好(hǎo)的(de)對(duì)話(huà₩↓)不(bù)僅能(néng)創設場(chǎng)景，還(hái)能(né <‍£ng)突顯東(dōng)說(shuō)念主物(wù)性格，對(duì)話∞π‌(huà)寫得(de)好(hǎo)能(néng)很≈§★(hěn)快(kuài)給整篇著作(zuò)加分(fēn)。但(dàn)寫對(∏γduì)話(huà)時(shí)要(yào)屬目，一(yī)定要(y≠≠φ✔ào)合适東(dōng)說(shuō)念主物(wù)的(de)性格和(hé)定位。另外(α>★×wài)還(hái)應有(yǒu)引發想考的(de)點睛之句。總之，要(λλyào)在諺語故事(shì)的(de)基礎上(shàng)去(qù)創作(zuò)，不(bù)ε∞β成天馬行(xíng)空(kōng)，不(bù)著( ←×zhe)邊緣。

感悟類片段

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11．深信你(nǐ)一(yī)定登臨過好(↔γ↔•hǎo)多(duō)山(shān)，也(yě)一(yī)定遭遇過東(dōng)δ•₩說(shuō)念主生(shēng)中的(de)一(yī)座座“山(shāγ≈★φn)”，曾經發出多(duō)量的(de)慨歎吧(ba)！請(qǐng)大(dàα£)開(kāi)系念的(de)匣子(zǐ)，采選你(nǐ)所遭遇的(de)“山(shān)”，把你(₹<&‍nǐ)登山(shān)的(de)感悟寫出來(lái)與專家(ji✔₹ā)沿途共享。字數(shù)不(bù)少(shǎo)于100字。

【謎底】示例：東(dōng)說(shuō)念主生(shē↓" βng)好(hǎo)似登山(shān)，一(yī)座山(shān)登已矣，還(hái)有(yǒ™€u)山(shān)需要(yào)攀高(gāo)，£&✔東(dōng)說(shuō)念主生(shēng)不(bù)到(dà€εσ®o)人(rén)命的(de)盡頭，就(jiù)要(yào)怡悅不(bù)啻。東(dōng>&‍)說(shuō)念主生(shēng)好(hǎo)似在路(lù)徑中，咱們不(bù)★  要(yào)在乎絕頂，在乎的(de)是(shì)路(lù)徑中的(de)一(yī)說(shu✘​''ō)念說(shuō)念雅瞻念。隻須這(zhè)樣咱們才氣體(tǐ)™ε 會(huì)人(rén)命的(de)真義；隻須這(zhè)樣才氣在東(dōφ≈ng)說(shuō)念主生(shēng)§σ的(de)不(bù)同階段享受其中；隻須這(zhè)樣才氣領有(y®∑₩÷ǒu)積極、樂(yuè)瞻念、進取、快(kuài)樂>♣&(yuè)幸福的(de)東(dōng)說(shuō)✘®念主生(shēng)。

【詳解】本題查考話(huà)語抒發才略。

證據題目要(yào)求，共享一(yī)下(xià)本身(shēn)登λ₩≥↔山(shān)的(de)感悟，這(zhè)裡(lǐ)的(de)山(shān)✔ 可(kě)以是(shì)實寫的(de)山(shān)，可(kě)以寫本≤​身(shēn)一(yī)次登山(shān)的(de)經驗，寫出登山(shān)經©π‌過中遭遇的(de)東(dōng)說(shuō)念主或事(shì)，寫出登山(shān≠λ)的(de)感悟，如(rú)作(zuò)念事(shì)要(yào)迎難而上(shàng)才₽α™氣成功；這(zhè)裡(lǐ)的(de)山(shān)也(yě)可(kěα☆)以是(shì)虛寫東(dōng)說(shuō)念主生(shēng)中遭∞‌¥±遇的(de)繁難，生(shēng)計(jì)中隻須不(bù)畏艱險、敢于攀高(gāo)的(de≠≤)東(dōng)說(shuō)念主，才氣達到(dào)成功的(de)頂峰β₩。可(kě)以寫本身(shēn)生(shēng)計(jì)中遭遇的(d€α<'e)一(yī)次彎曲或繁難，寫出本身(shēn)奈何去(qù)校(xiào)服的(de)≠♥♠，最終有(yǒu)什(shén)麽樣的(de)得(de)益。要(yào)點寫登山(shān)的™♣≈≈(de)感悟，話(huà)語通(tōng)順，言之有(yǒu)理(lǐ)即可(kě)∏↔α。

詩  歌(gē)

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12．畢業(yè)季，差别季。咱們舍不(bù)得(de)課桌黑(hēi)闆，操"‍↕♣場(chǎng)食堂，舍不(bù)得(de)吹過教室走廊的(de)終末那"✔(nà)一(yī)陣清風(fēng)，舍Ω©→®不(bù)得(de)那(nà)某一(yī∑¥)段一(yī)去(qù)不(bù)回的(de)芳華。那(nà)就λ‍♦(jiù)好(hǎo)好(hǎo)說(sα™γσhuō)念個(gè)别吧(ba)，留住相(xiàng)互的(de)想念。請(qǐng)你(nǐ)創≥£ ε作(zuò)8行(xíng)小(xiǎo)詩，抒發對(<₹λΩduì)母校(xiào)的(de)悲傷。

示例1

示例2

我的(de)創作(zuò)

舍不(bù)得(de)

校(xiào)園的(de)林(lín)蔭演義念

那(nà)邊有(yǒu)魁偉的(de)香樟

春天可(kě)以嗅到(dào)草(cǎo)木(mù)的(de)芬芳

秋天可(kě)以聽(tīng)下(xià)降葉的(de)聲響

咱們寥如(rú)晨星，

唐突地(dì)笑(xiào)著(zhe)，¶©ε‌鬧著(zhe)

共享著(zhe)快(kuài)樂(yuè)

傾訴著(zhe)煩懑

舍不(bù)得(de)

放(fàng)學後的(de)夜色衰退

回家(jiā)的(de)路(lù)上(sh✔€àng)

巧合，和(hé)父母說(shuō)說(shuō)今天發生(shēλ∞ng)的(de)趣事(shì)

巧合，和(hé)夥伴為(wèi)一(yī)個(gè)題目争論握住

巧合，隻是(shì)想讓本身(shēn)安靜(jìng)地(dì)走回家(ji∞€‌ā)

當時(shí)，回頭看(kàn)看(kàn)

在夜色中的(de)校(xiào)園

靜(jìng)谧而安穩

舍不(bù)得(de)

……

【謎底】示例

舍不(bù)得(de)

有(yǒu)過好(hǎo)意思好(hǎo)的(de)友(yǒu)誼，

也(yě)有(yǒu)過善良

赤誠猶如(rú)父母，

滋補我的(de)心田

同學猶如(rú)手足匡助我！

我怎想就(jiù)這(zhè)樣離(lí)去(≥ε≥ qù)，

走了(le)，竟然要(yào)走了(le)！

不(bù)要(yào)健無私！再會(huì)！

【詳解】本題查考微(wēi)寫稿。

審題立意：審題可(kě)知(zhī)，本題要(yào)肄業(yè)生(φφshēng)以“舍不(bù)得(de)”為(wèi)題，創作(zuò)一(®≥yī)首八行(xíng)的(de)小(xiǎo)詩，抒發對(duì)學校&‍<(xiào)的(de)悲傷。寫稿時(shí) ← ，應聚焦本身(shēn)初中三年(nián)在學校(xiào)的(de)生(shēng)計(jì)≤€€，學校(xiào)的(de)東(dōng)說(shuō)念主，學校(xiào)的(de)物↕±✔(wù)，學校(xiào)的(de)景，都(d±≠'ōu)可(kě)以寫入詩中，要(yào)抒發的(de≈​)主旨是(shì)對(duì)學校(xiào)的(de)戴德、悲傷、留念之情σ↕，還(hái)可(kě)妥當抒發本身(shēn)将來(lái)去(qù)報(bà∞☆φo)母校(xiào)之意。話(huà)語純真爽朗，富特意蘊。

選材構想：可(kě)以哄騙排比的(de)句式，以“舍不(bù)得($∏↕de)……，那(nà)邊有(yǒu)……”的(de)樣貌行(xíng)文(wén)，舍不(₽•σ♦bù)得(de)學校(xiào)的(de)赤誠，赤誠助力咱們翺遊↓ ₽ ；舍不(bù)得(de)同學，同學們互相 σπ(xiàng)援手，共同成長(cháng)；舍不(bù)得(de)教室，那(nà)邊記錄了(♦♥¶✔le)芳華的(de)詩行(xíng)；舍不(bù)得(de)操場(chǎng)，那(nà)ε☆∏Ω邊留住若幹的(de)歡笑(xiào)……寫稿時(shí)，要(yào)屬目話(huà)語的(de)πδγ爽朗與意蘊的(de)豐富，抒發出本身(shēn)對(duì)學校(xiào)的π®(de)戴德與留念之情。

描寫類片段

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13．描繪東(dōng)說(shuō)念主物(wù)心理(×​lǐ)的(de)方法有(yǒu)好(hǎo)多(duō)，₽↓&可(kě)以順利描寫，也(yě)可(kě)以障礙抒懷。品讀(dú)底下(xià¥←β)的(de)語句，效法其中的(de)某種方法，寫一(yī)個(gè)心理(lǐ)∑₹>"描寫的(de)片段。100字傍邊。

我的(de)很(hěn)重的(de)心忽而γ→×‍簡易了(le)，身(shēn)體(tǐ)也(yě)似乎舒展到(dào)說(shuō)不(bù<α α)出的(de)大(dà)……母親送出來(lái)布置“要(yào)提神”的(de)時(&₽∏shí)候，咱們仍是(shì)點開(kāi)船(chuán)，在橋石≤☆上(shàng)一(yī)磕，退後幾尺，即又(yòu)向前出了(le)橋。于是(shì)架♣׶起兩支橹，一(yī)支兩東(dōng)說± β→(shuō)念主，一(yī)裡(lǐ)一(yī)換，​≠β有(yǒu)談笑(xiào)的(de)，有(yǒu)嚷的(de)，夾著(zh​≥λ♦e)潺潺的(de)船(chuán)頭激水(shuǐ)的(de)聲息，在傍邊都(dōu)是(shì↓λ)碧綠(lǜ)的(de)豆麥境界的(de)÷♥★σ河(hé)流中，飛(fēi)一(yī)般徑向趙莊前進了(le)。

淡黑(hēi)的(de)升沉的(de)連山(shān)，仿佛是(shì)奮勇的(de)鐵(ti€εě)的(de)獸脊似的(de)，都(dōu)遠(y​★uǎn)遠(yuǎn)的(de)向船(chuán)尾跑去(qù)♥∑≠±了(le)，但(dàn)我卻還(hái)以為(wèi)船(chuα♣∏án)慢(màn)……

那(nà)聲息約略是(shì)橫笛，高(gāo)昂，搖蕩，使我的(de)心也(yě)千裡(lǐ)靜φ₩(jìng)，關聯詞又(yòu)自(zì)失起來(lái)，合計(jì)要(y£♣$♣ào)和(hé)他(tā)彌漫在含著(zhe)豆麥蘊藻π↓÷>之香的(de)夜氣裡(lǐ)。

【謎底】示例：

　　簡易地(dì)走在綠(lǜ)草(cǎo)地(dì)上(shàn&↑£g)，快(kuài)樂(yuè)地(dì)穿梭于同學䶣↓之間(jiān)，笑(xiào)盈盈地(dì)為<$Ω∑(wèi)同學捕捉一(yī)個(gè)個(gè)銘記的(de)鏡頭，心弦産生(shē☆™£ng)一(yī)種甜絲絲的(de)幸福的(de)顫動……天是(shì)藍(lán)的(de)，←÷藍(lán)得(de)心酸；雲是(shì)白(bái)的(de)，白(εφbái)得(de)知(zhī)足；草(cǎo)是(shì)綠(lǜ)的(de)，綠(lǜ)得(de¥δ≈)嬌嫩；花(huā)是(shì)紅(hó£ε↑±ng)的(de)紅(hóng)得(de)火(huǒ)熱(rè)；從(cóng)沒感受過的(d&‌¶e)知(zhī)足，使東(dōng)說(shuō)≈♣念主醉了(le)，放(fàng)愉快(kuà↓ π®i)吧(ba)！讓它深深地(dì)千裡(lǐ)入這(zhè)綠(lǜ)樹(shù<★↔π)紅(hóng)花(huā)，藍(lán)天白(bái)雲之間(jiān)………

【詳解】本題查考微(wēi)寫稿。

審題立意：審題可(kě)知(zhī)，本題要(yào)肄業(yπ&è)勝利法所給語段中描繪東(dōng)說(shuō)念主物(wù)心理★ (lǐ)的(de)方法拟寫一(yī)段心理(lǐ)描寫。語段頂用(yòng)到(dào)的(de)≠ α★方法有(yǒu)順利描寫，如(rú)“我​‌↓的(de)很(hěn)重的(de)心忽而簡易了(le)，身(shēn)體(tǐ)也(yě‍α®♣)似乎舒展到(dào)說(shuō)不(bù)出的(de)大( €dà)”，有(yǒu)障礙描寫，如(rú)“淡黑(hēi)的(de)升沉的(de)連山(sh↑☆€→ān)，仿佛是(shì)奮勇的(de)鐵•α•(tiě)的(de)獸脊似的(de)，都(α☆δ∑dōu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的(de)向船(chuán)α∏↑₹尾跑去(qù)了(le)，但(dàn)我卻還(h∏®ái)以為(wèi)船(chuán)慢(màn)”，用(yòng)借景抒懷"™♦↓，如(rú)“夾著(zhe)潺潺的(de)船(chuán)頭激水(shuǐ)的(de)聲息，εΩ在傍邊都(dōu)是(shì)碧綠(lǜ)的(de)豆麥境‌♦©界的(de)河(hé)流中，飛(fēi)一(÷εΩyī)般徑向趙莊前進了(le)”，采選其中的(de)一(yī)種進行(xí¥₹♦∑ng)寫稿即可(kě)。

選材構想：可(kě)以哄騙順利描寫的(de)方法來(lái)施展本身(shēn)的(∏≠de)某種心理(lǐ)。如(rú)順利描寫本身(shēn)比賽取得(de)成功之後的≈₽↓™(de)喜悅心情。可(kě)以哄騙障礙描寫為(wèi)施展本身(shēn)₹&的(de)某種心理(lǐ)。如(rú)描寫其他(tā)東(dōng)說(sh✘ uō)念主檢修取得(de)好(hǎo)成績α≈∞之後的(de)喜悅來(lái)施展本身(shēn)莫得(de)考好(hǎo)的(de)₩β∞π失意。可(kě)以哄騙景物(wù)描寫為(wèi)施展本身(§₽®shēn)的(de)某種心理(lǐ)。如(rú) ₹∑←通(tōng)過描寫天氣的(de)陰千裡(lǐ)來(lái)施展本身(shēn)因為(±♠<wèi)好(hǎo)友(yǒu)離(lí)去(qù)的(φ♣↑de)感傷。

音(yīn)信類

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14．小(xiǎo)作(zuò)文(wén)— ↕πλ—學寫音(yīn)信

金(jīn)秋9月(yuè)，智舟初中舉辦→$÷±了(le)校(xiào)園科(kē)技(jì)通(tōng)順會(huì)，請(qǐn✔γg)同學們證據以下(xià)要(yào)求寫一(yī)則新聞音(yīn)信。100字傍邊。

時(shí)刻：

9月(yuè)27日(rì)

地(dì)點：

學校(xiào)操場(chǎng)、科(kē)技(jì)行(xíng)為(wèi"←)室

行(xíng)為(wèi)：

手擲A4紙(zhǐ)飛(fēi)機(jī∏•✔≤)留空(kōng)賽、天翔飛(fēi)機(jī)制​★(zhì)作(zuò)留空(kōng)賽、橡筋飛∏ ∑(fēi)機(jī)留空(kōng)、捷豹電(diàn)動車(chē)、紙(zhǐ)船(c®≠∏≠huán)承重賽

示例：9月(yuè)27日(rì)，智舟初中在學校(xiào)操場(chǎng)、科(kē)技(j↔♠ì)行(xíng)為(wèi)室舉辦了(le)“校(xiào)園科±β•(kē)技(jì)通(tōng)順會(huì₹¥)”，同學們奮勇參加。會(huì)上(shàng±×♠)行(xíng)為(wèi)有(yǒu)：手擲A4紙(&♥∏zhǐ)飛(fēi)機(jī)留空(kōng)賽、天翔飛(fēi)機(j÷✘φ§ī)制(zhì)作(zuò)留空(kōng)賽、橡筋飛(fēi)機(jī)留空(kōng)、捷豹 ☆電(diàn)動車(chē)、紙(zhǐ)船(chuán)承重賽。通(tōng)度日(rì)£≈♠"動，激勵了(le)專家(jiā)瞻仰科(kē)學的(de)意思意思，進一(yī)∞β'£步拔擢了(le)學生(shēng)們科(kē)技(j₩÷≥↔ì)創新領略。

【詳解】查考微(wēi)寫稿（片段寫稿）。

音(yīn)信即新聞，其六要(yào)素&↑是(shì)東(dōng)說(shuō)念主物♦→(wù)、時(shí)刻、地(dì)點、緣起、經過、終結。音(yīn)信結 ♣φ構由标題、導語、主體(tǐ)、配景、結語五個(gè)部分(fēn) &♠構成。據此分(fēn)析，解除表格中給出的(de)時(shí)刻、地(∞∏× dì)點、行(xíng)為(wèi)施行(xíng)的(de)教導，撰α←寫即可(kě)。話(huà)語簡練，合适音(yīn)信樣貌要(yào←‍∏)求。

圖文(wén)調理(lǐ)類

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15.明(míng)察下(xià)圖，證據漫畫(huà)施行(xíng)，分(fēn)析漫畫₹☆"'(huà)反應的(de)問(wèn)題偏激産生(shēn≈®≤εg)的(de)原因，建議(yì)責罰宗旨，寫一(yī)段150字×←傍邊的(de)話(huà)。

要(yào)求：話(huà)語爽朗，層次明(míng)晰，分(fēn)析合理(±↓ε™lǐ)。

【小(xiǎo)貼士】Nature：科(kē)學界公認的(§ ♥de)高(gāo)質地(dì)科(kē)學期刊。

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【謎底】示例：漫畫(huà)中，一(yī)條科(kē)學信息經屢次傳遞後，成了(le)一(yī)則↔¥‍讓東(dōng)說(shuō)念主啼笑(xiào)皆非的(de)信息。反σ≠‍應了(le)屢次傳遞中信息與原信息産生(shēng)偏差的(de)問₩↔♠•(wèn)題。因為(wèi)東(dōng)說(shuō)念主&®♠"們在傳遞信息的(de)經過中，可(kě)能(néng)會(huì)出™←現(xiàn)轉述造作(zuò)、信息丢失、過度解讀(dú)、以文(↓☆©wén)害辭等情況。是(shì)以，生(shēng)計(jì)中，豈論是(shì)閱讀(dú)信息γ≥ 照(zhào)舊(jiù)傳播信息，咱們都(dōu)應該保持感性的(de)頭腦(nǎ•>∏φo)，弄清信息開(kāi)始，永訣信息真僞。

【詳解】本題查考學生(shēng)圖文(wén)<γ調理(lǐ)的(de)才略。

最初要(yào)讀(dú)懂(dǒng)漫畫(huà)。所給π‍漫畫(huà)中有(yǒu)三幅圖，第一(yī)幅圖的(de)眉頭上(shàng)寫著(zhe)±☆>∞“Nature”，底下(xià)寫著(zhe)“膳食'♣¶∞脂肪可(kě)以蔓延線蟲壽命”，好(hǎo)多(d¶↓§uō)東(dōng)說(shuō)念主看(kàn)到(dào)這(zhè)個(gè∞δ♥)音(yīn)信并把音(yīn)信傳了(le)出去(qù)。第二幅圖的ε¥(de)眉頭上(shàng)寫著(zhe)“某電(diàn)視(shì)台”，底下(xià)寫著Ω (zhe)“科(kē)學家(jiā)發現(xiàn)脂™π>肪可(kě)以蔓延命命”，看(kàn)到(dào)這(zhè)個(gè)音(yīn)← 信的(de)東(dōng)說(shuō)念主又(y≠♣↑òu)把這(zhè)個(gè)音(yīn)信告訴了(le)其他(tā)東(dōn♠↕Ω'g)說(shuō)念主。第三幅的(de)眉頭上ε​≥(shàng)寫著(zhe)“一(yī)又(yòu)友(yǒu)圈”，底下(xià)寫著(zhe)€¶“恐懼！多(duō)吃(chī)肥肉可(kě)以使東(dōng)說(shuō)念™σφ主長(cháng)命！”三幅圖連在沿途發現(xiàn)，啓動“膳食脂肪可(kě)以₽₩×±蔓延線蟲壽命”這(zhè)則科(kē)學信息，經過屢次傳播後≈ ♥，到(dào)了(le)一(yī)又(yòu)友(yǒu✘±)圈就(jiù)成了(le)“多(duō‍ λ)吃(chī)肥肉可(kě)以使東(dōng)說↔✔‍(shuō)念主長(cháng)命”這(z♥×≤hè)樣讓東(dōng)說(shuō)念主啼笑(xiào)皆非的(de)信↔®☆息。

16．連年(nián)來(lái)，青少(shǎo)年(n ±βián)千裡(lǐ)迷收集短(duǎn)視(shì)頻(pín)的(de)≥‍問(wèn)題越來(lái)越嚴重，閱覽披露，20%的₽★§‍(de)青少(shǎo)年(nián)“險些(xiē)老(<α©"lǎo)是(shì)”在看(kàn)短(duǎn)視(shì)頻(pín₩&)。國(guó)度網信辦要(yào)求短(duǎn)視(shì♦↓)頻(pín)平台研發防千裡(lǐ)迷系統“青少(shǎo)年(niá✘♥÷n)模式”，底下(xià)兩幅丹青的(de)就(jiù)是(shì)這(zhè)>π'∑種“青少(shǎo)年(nián)模式”。請(qǐng)證據圖片施∏&行(xíng)用(yòng)本身(shēn)'$的(de)話(huà)向弘遠(yuǎn)青少(shǎo∑↑)年(nián)一(yī)又(yòu)友(yǒu)先容這(zhè★ε±σ)種模式，并号召專家(jiā)切換“青少(shǎo)年(nián≠¶✔)模式”，正确使用(yòng)短(duǎn)視(shì)頻(pín)。（不(bù)特'×±出150字）

（圖一(yī)）    '♣    ☆♣®

（圖二）

【謎底】示例：諸君青少(shǎo)年(nián)一(yī)又(yòu)友(yǒu)：在國(guó)εδ度網信辦的(de)要(yào)求下(xià)，短(duǎn)視♥≈™∑(shì)頻(pín)平台研發了(le)防千裡(lǐ)迷系統“青少(shǎo)年(nián)模 ₹γ式”，截至青少(shǎo)年(nián)瞻念​σ看(kàn)短(duǎn)視(shì)頻(pín)的(de)∑↓時(shí)刻，不(bù)成特出40分(fēn)鐘(zhōng)；系統會(huì)自(zì♦≈↕​)動過濾掉不(bù)宜青少(shǎo)年(niánπ€≈×)瞻念看(kàn)的(de)施行(xíng₽≈π↕)，讓孩子(zǐ)愛(ài)上(shàng)綠(lǜ)色視(shì)頻(pΩ≥ín)。但(dàn)願專家(jiā)實時(shí)切換“青少(shǎo)年(nián)模式”，正确↕ 使用(yòng)短(duǎn)視(shì)↔§γ頻(pín)，作(zuò)念一(yī)個(gè)自(zì)↓☆☆律、千裡(lǐ)著(zhe)冷(lěng)靜(jìng)的(d‌ ♠e)短(duǎn)視(shì)頻(pín)用(yòng)戶。

【詳解】本題查考圖文(wén)調理(lǐ)。作α♠(zuò)答(dá)此題，要(yào)仔細明(míng)察漫畫(huà)施行(x✔δ&íng)，關注漫畫(huà)中的(de)翰墨，索求“青少(shǎo)年(nián​λ€)模式”要(yào)道(dào)信息，合理(lǐ)組織話(huà)語，表意明(míng)π× φ确，收尾要(yào)發出号召号召。

狡辯詞

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17．開(kāi)學報(bào)到(dào)時(s₹λhí)，為(wèi)了(le)歡迎“神獸歸籠”，不(bù)少(shǎ¥₹o)學校(xiào)和(hé)赤誠作(zuò)念足了(le)​₽★作(zuò)業(yè)，“紅(hóng)毯拱門(mén)，氣≥↕≠★球禮物(wù)，新教材整整都(dōu)都(dō★§u)系上(shàng)彩帶”；“合影(yǐng)闆，紅(hóng)包牆，再抽個(gè)盲盒®±↓，許下(xià)新學期願望”……一(yī)又(yòu)友(yǒu)圈曬出的(de)開(kā®​i)學相(xiàng)片，讓網友(yǒu)高(gāo)歌(gē)頌≤✘$揚的(de)同期，也(yě)引發燒議(yì)：如(rú)斯“式樣開(kāi→↔‌)學”，是(shì)否值得(de)提倡？

九年(nián)齡（一(yī)）班的(de)同學就(jiù)這(zhè)個(gè)話(huà☆★∏)題張開(kāi)狡辯，反方認為(wèi)≈¥₽≥“式樣開(kāi)學不(bù)值得(de)提倡”，請(qǐng)你(nǐ✘≥)依據底下(xià)的(de)材料站(zhàn)在αα∞正方态度寫一(yī)段狡辯詞。

【材料一(yī)】

學期軌制(zhì)普及以來(lái)，寒暑假生(shēng)計(jì)的(de)賦閑，與開(kāi₩φΩ )學生(shēng)計(jì)的(de)焦灼，‌÷釀成了(le)反差，讓部分(fēn)“慢(màn)熱(rè)”或是(shì)費(fè​€↔ i)事(shì)準備的(de)孩子(zǐ)産生(shēng)張惶心思，而各類典禮感滿滿的(★∞δde)“式樣開(kāi)學”行(xíng)為(wèi)恰恰有(yǒu)助于緩解學生(shē♣ &εng)的(de)張惶心思。

【材料二】

在古代，學童在開(kāi)學第一(yī)天，由發蒙赤誠老(lǎo)師(shī)東(dōng)說δε→≥(shuō)念主生(shēng)最基本、最綿薄的(de)真義真義，正衣冠，點朱砂，參拜孔子(zǐδ•α)像後，方可(kě)肅肅入學——這(zhè)即是(shì)“開™'(kāi)筆(bǐ)禮”。這(zhè)種典禮感，開(kāi)啓了(le)孩子(zǐ)的↑ ≤(de)漫漫求知(zhī)路(lù)，也(yě)故'↑δ≤意于傳承尊師(shī)明(míng)德的(de)±←風(fēng)氣。

【材料三】

赤誠們全心遐想奧密純真、寬裕新意的(de)“式樣開(kāi)學”典禮——這(zhè£≈)樣的(de)嗜好(hǎo)與攀扯，能(↑πnéng)匡助赤誠們走進孩子(zǐ)的(de)心靈世界，激勵孩子(zǐ)們健康成長®± §(cháng)。

【材料四】

本年(nián)開(kāi)學季是(shì)對(duì)新冠病毒感染擴展“乙類乙管”後的(ε₹de)首個(gè)新學期。從(cóng)曆久網課回來(lái)到(dào)σ'✘®線下(xià)課堂，師(shī)生(sh₩✘ēng)們都(dōu)需要(yào)一(y€ ī)段時(shí)刻來(lái)養息景況。咱們歡快(kuài)地(dì)看(kàδ∏n)到(dào)，許多(duō)學校(xiào)、赤誠為(wèi)孩子(zǐ)準備了♦₹λ(le)“開(kāi)學禮包”，以滿滿的(de)開(kāi)學典禮感↓±←&，匡助孩子(zǐ)們盡快(kuài)順應線放(fàng)學習( φxí)生(shēng)計(jì)。

要(yào)求：①瞻念點明(míng)确，根由充分(fēn)，想路(lù)明(míng)晰。‍‍←★②字數(shù)為(wèi)150—20₽φ↑0字。

【謎底】本身(shēn)認為(wèi)：“式樣÷£♦​開(kāi)學”值得(de)提倡。最初，開(kāi)學典禮感古而₹ '有(yǒu)之，其方式值得(de)珍攝。如(rú)“開(kā ↕₽i)筆(bǐ)禮”開(kāi)啓了(le)學生↔π$Ω(shēng)的(de)求知(zhī)路(lù)，傳承了(leΩ≠♥Ω)尊師(shī)明(míng)德的(de)風(fēng)氣。其♥♣φ次，“式樣開(kāi)學”有(yǒu)其現(xiàn)實真義：它能(néng)匡助學生÷§↑(shēng)盡快(kuài)順應線放(fàng)學習(xí)生σ÷©↔(shēng)計(jì)。再次，對(duì)學生(shēng)而言，“式樣開(kāi)♠£ →學”有(yǒu)助于緩解他(tā)們的(de)開(kāi)學張惶¶σ↓。終末，對(duì)赤誠而言，“式樣開(kāi)學”是→≤≤(shì)嗜好(hǎo)與攀扯的(de)體(tǐ)現(x♥★ iàn)，能(néng)匡助赤誠們走進孩子(z∑α ǐ)的(de)心靈世界，激勵孩子(zǐ)們健康成長(c∏α♦háng)。要(yào)而言之，“式樣開(kāi)學”值得(de)提倡。

【詳解】本題查考狡辯詞的(de)拟寫。解答(dá)此題最初要(yào)讀(dú)懂('☆≥←dǒng)題幹施行(xíng)，明(míng)确正反方各自(zì)的(de)瞻"∞λ<念點是(shì)什(shén)麽，然後再征集論✘≥據張開(kāi)論證，終末歸納總結再次點明(m↕​≠•íng)己方瞻念點。屬目瞻念點明(míng)确，語句層次、準确，要₽£↔(yào)具有(yǒu)一(yī)定的(de)勸服力。還(hái)要(yào)屬目字數(shù)要♠σ÷(yào)求。

題幹要(yào)求詳盡給出材料，以正方态度反駁反方“式樣開(kāi)學不(bù)值得(dΩ≥∏e)提倡”的(de)瞻念點，可(kě)判斷己方瞻念點是(shì)：“式樣開(kāi)學”值得(de☆ φ↔)提倡。

由【材料一(yī)】“部分(fēn)'慢(màn)熱(rè)’或是(±€βshì)費(fèi)事(shì)準備的(de)孩子(zǐ)産&β¥∏生(shēng)張惶心思，而各類典禮感滿滿的(de)'≤¶♠式樣開(kāi)學’行(xíng)為(wèi)恰恰有(yǒu)助于緩解學生(s™γ€hēng)的(de)張惶心思。”可(kě)知(zhε<ī)，“式樣開(kāi)學”有(yǒu)助于緩解學生(shēng)的(de)開(kāi)學張惶，激☆&¥勵他(tā)們對(duì)開(kāi)學的(de)期待。λ€☆

由【材料二】“在古代，學童在開(kāi)學第一(yī)天，由發蒙赤誠老(lǎo)師(shī)東(↔→dōng)說(shuō)念主生(shēng)最基本、最綿薄的(de)真義真×™義，正衣冠，點朱砂，參拜孔子(zǐ)像後，方可(kě)肅肅入學——→®"π這(zhè)即是(shì)“開(kāi)筆(bǐ)禮”。這(zhè)種典禮感，開(kπβāi)啓了(le)孩子(zǐ)的(de)漫漫求知(zhī)路(lù)，也(yě)故意于傳承尊師$™↓‌(shī)明(míng)德的(de)風(fēng)氣。”可(kě)知(zhī)，開ε♦£'(kāi)學典禮感是(shì)陳腐的(de)傳統，有('← yǒu)助于開(kāi)啓學生(shēng)的(de)求知(zhī)路(lù)，λ∞←✔傳承尊師(shī)明(míng)德的(deΩ₽✘÷)風(fēng)氣。

由【材料三】“這(zhè)樣的(de)嗜好(hǎo)與攀÷→扯，能(néng)匡助赤誠們走進孩子(zǐ)的(de)心靈世界，激勵孩子(zǐ)們健康成長→π←(cháng)。”可(kě)知(zhī)，“式樣開(kāi)學δ£×δ”能(néng)激勵并體(tǐ)現(xiàn)赤誠們對(duì¶<÷∑)學生(shēng)形勢的(de)愛(ài<¶)惜與攀扯，并能(néng)匡助赤誠們走進孩子(zǐ)的(d ‍e)心靈世界，激勵孩子(zǐ)們健康成長(cháng)。

由【材料四】“從(cóng)曆久網課回來(lái)到(dào)線下(xià)課堂，師(shī£↑β‍)生(shēng)們都(dōu)需要(yào)一(yī)段時(shí)刻來(←γ♦lái)養息景況。咱們歡快(kuài)地(dì)看(kàn)到(←✘dào)，許多(duō)學校(xiào)、赤誠為(wèi)孩子(zǐ)準備了(le)“±$開(kāi)學禮包”，以滿滿的(de)開(kāi)學典禮感，匡助孩​Ω子(zǐ)們盡快(kuài)順應線放(fàng)學習(xí)生(shēng)計(jì)。”可(kě π±)知(zhī)，“式樣開(kāi)學”有(yǒu)彌留的(de)現 £≥(xiàn)實真義：它能(néng)匡助赤誠和(hé)學生(shēng)盡快(kuài"₩β)順應線下(xià)教與學的(de)生(shēng)計(jì)方式。

解除以上(shàng)分(fēn)析，可(kě)從(cóng)傳統與"∑‌≠現(xiàn)實真義、教師(shī)和(hé)學↔§£®生(shēng)角度四個(gè)方面分(fēn)析論證，證明(míng)己方瞻念π→→♦點。

新聞計(jì)議(yì)

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18．底下(xià)這(zhè)則新聞事(shì)件(jiàn)，網•"民(mín)們人(rén)言啧啧。你(nǐ)看(kàn)到(dào)✘$®這(zhè)則新聞後，對(duì)旅客的(de)行(xíng)為(wèi)持什(shén≈ασ)麽格調？請(qǐng)闡發你(nǐ)的(de)根由，150字傍邊。

兔年(nián)春節，張藝謀導演的(de)電(∞≤₩$diàn)影(yǐng)《滿江紅(hóng)》'₽叫好(hǎo)又(yòu)叫座。秦桧，這(zhè)個(gè)曆史上(shβ•✔àng)聞明(míng)的(de)奸賊，其↑ 惡行(xíng)也(yě)再次引發了(le)許多(duō)網友(yǒu)的(de)氣忿。春節技(j✔≈πì)巧，在河(hé)南(nán)周口的(de)嶽忠武祠景點，每天有(yǒu)上(shàng)↑∑萬旅客争相(xiàng)拍(pāi)打景區(qū)內(nè←♥®™i)嶽飛(fēi)瞻念前的(de)秦桧跪像，還(hái)有(yǒu)旅×φ↕•客用(yòng)鞋子(zǐ)抽打雕像。對(duì)此，景區(®↓♠ qū)使命主說(shuō)念主員(yuán)回話 ε(huà)北(běi)京後生(shēng)報(bào)記者，拍×φ® (pāi)打秦桧跪像系當地(dì)習(xí)慣，寓意↓™↔∞道(dào)喜消災。景區(qū)并不(bù)會(huì)抵制(zhì)，隻會(huì)增派東(dσ∏ōng)說(shuō)念主手加強安全保衛使命。

（摘自(zì)北(běi)京後生(shēng)報(bào)）

【謎底】示例一(yī)：我合計(jì)旅客的(de)行(xíng)為(wèi)是→ ♠'(shì)可(kě)以領路(lù)的(de)。秦桧毒害賢良、賣國(guó)求榮εΩΩ，千百年(nián)來(lái)被東(dōng)說(shuō)念主們腦(nǎo)≈€怒，旅客借拍(pāi)打雕像來(lái)抒發本身(shēn)的(de)妒γ≥‍忌，也(yě)算(suàn)是(shì)β↕一(yī)種正義的(de)體(tǐ)現(xiàn)≈π♠；何況景區(qū)建造這(zhè)些(xiē)雕像的(de)方向，也(yě)可(kě)能(néng£✔∞÷)是(shì)讓旅客拍(pāi)打常人(rén)，抒發妒•☆忌，景區(qū)也(yě)莫得(de)抵制(zhì)旅客的(×÷de)行(xíng)為(wèi)；當地(dì)仍是(shì)♥<• 把拍(pāi)打秦桧跪像手腳念習(xí)慣，寓意道(dào)喜消©>>災，亦然春節技(jì)巧東(dōng)說(shuō)念主們期盼好(hǎo)意 ☆♦思好(hǎo)生(shēng)計(jì)的(de)施展。

示例二：我合計(jì)旅客的(de)行(xíng)為(wèi)是(shì)βε<≈應該制(zhì)止的(de)。秦桧毒害賢良、賣國(guó)求榮，的(de)确可(kě)恨>"₹，但(dàn)是(shì)把這(zhè)種恨改換到(dào)對(•'∞λduì)旅遊景區(qū)的(de)秦桧泥像上(shàng)，并 ≥$∑莫得(de)什(shén)麽真義；不(bù)管是(shì)硬漢的(deγ$σ)泥像照(zhào)舊(jiù)奸賊的(de)雕像，都(dōu)是(shì)文(wén)物(wù> )，至少(shǎo)是(shì)景區(qū)的(dε£γe)法子(zǐ)，是(shì)民(mín)衆财産，不(bù)成死心損壞；列隊拍(₩¶pāi)打以至用(yòng)鞋子(zǐ)抽打，這(zhè)些(xiē•<)不(bù)漂後行(xíng)為(wèi)看✔♣(kàn)上(shàng)去(qù)确鑿是✔™ε(shì)瞻念瞻念。

示例三：我合計(jì)旅客的(de)行(xíng)為(w ‍èi)可(kě)以領路(lù)，但(dàn)照(zhào♥←)舊(jiù)要(yào)漂後點。秦桧毒害賢良、賣國(guó)求榮，千百年(nián)來(lái)¶ 被東(dōng)說(shuō)念主們腦(nǎo)怒，旅客βσ'借拍(pāi)打雕像來(lái)抒發本身(""•shēn)的(de)妒忌，也(yě)算(suàn)是(shì)一₩÷×(yī)種正義的(de)體(tǐ)現(xiàn)，是(shì)一(yī)種心思的(de)宣洩₽•©₽；但(dàn)是(shì)打“秦桧”也(yě)要(yào)講漂後、講次第，用(©≥₽yòng)鞋抽打等不(bù)漂後行(xín•✔g)為(wèi)照(zhào)舊(jiù)要(y✔Ωào)制(zhì)止的(de)，否則顯得(de)修養低(dī)下(xià)。我合計(jì)旅客應該  ∞感性抒發愛(ài)國(guó)形勢。

【詳解】本題查考話(huà)語抒發。談談對(duì)旅客争相(xiàng)拍(pāπ©Ωαi)打景區(qū)內(nèi)嶽飛(fēi)瞻念前的(de)秦桧跪像、用(yòng)鞋子(zγ®α∑ǐ)抽打雕像行(xíng)為(wèi)的(de)看(kàn)法，此題屬于靈通(tōng)性σ→試題，言之有(yǒu)理(lǐ)即可(kě)。在回答(dá)時(shí)瞻念點需要(yào)‌↔♦明(míng)确，答(dá)複根由充分(fēn)且語 < →句通(tōng)順。

示例：我合計(jì)旅客的(de)行(xíng)為(wèi)是(sh↑↕✔¥ì)可(kě)以領路(lù)的(de)，但(dàn)是(shìΩ₽ φ)不(bù)夠漂後。在曆史上(shàng)，秦桧毒害賢良，給嶽飛(fē÷"i)施加“莫須有(yǒu)”的(de)罪名，以達到€π<(dào)本身(shēn)賣國(guó)求榮的(de)方向，千←☆✔百年(nián)來(lái)被東(dōng)說(shuō)念主們唾棄。旅客在景區(qū)瞻π→"念光(guāng)的(de)經過中借拍(pāi)打雕像來(lái)抒發本身(€¥shēn)對(duì)民(mín)族莠民(mín)的(de)妒忌，也(yě)算(su&α≈àn)是(shì)一(yī)種正義感的(de)體(tǐ)現(xiàn)，是(shε÷ì)對(duì)這(zhè)種心思的(de)有(yǒu)用(y¶δβòng)宣洩；但(dàn)是(shì)因為(wèi)“秦桧”泥像是(shì)确立的(de×★)民(mín)衆場(chǎng)面，在宣洩心思的(de)同期，也(yě)要(yào)講漂©₩<後和(hé)次第，不(bù)可(kě)以出現(xiàn)不(bù)漂後的(de)行(≈Ω★ xíng)為(wèi)。舉例新聞彙總用(yòng)鞋抽打的(ε•✘de)不(bù)漂後行(xíng)為(wèi)照(zhào)舊(jiù)要(yào¶✘φ)制(zhì)止的(de)。旅客應該感性地(dì←® ≠)抒發愛(ài)國(guó)形勢。

道(dào)路(lù)狡計(jì)

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19．明(míng)朗節行(xíng)将到(dào)來(lái)，春和(hé)景明(míng)，東→β​(dōng)說(shuō)念主們以或傳統或現(xiàn)代的(de)方式渡過它。家(ji¥÷ā)住嶽藏山(shān)下(xià)的(de)小(xi&σ ∞ǎo)佳綢缪邀請(qǐng)家(jiā)住&n↔♥Ω&bsp;大(dà)連的(de)親威小(xiǎo)果在4∞'↔∏月(yuè)3日(rì)(周一(yī))來(lái)長(cháng)π‍沙踏青、玩(wán)樂(yuè)，感受湖(hú)湘文(w'★↑én)化(huà)。诮你(nǐ)證據以下(xià)貴府替小(xiǎo)佳全心遐想一≤£↑£(yī)個(gè)最合理(lǐ)的(de)遊玩•σ$β(wán)綢缪，并以翰墨的(de)樣貌向她±πδ (tā)先容。

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冬瓜山(shān)英食街(jiē)

長(cháng)沙老(lǎo)貪饞們的(d∏ δe)深在食堂，17點開(kāi)門(mén♥±→)貿易，保舉頭食：冬瓜山(shān)內(nèi)腸、紫蘇桃子(zǐ)姜、燒烤、熱(r★₩è)鹵。

橘子(zǐ)洲

是(shì)國(guó)度圾要(yào)點雅瞻念古迹區(qū)，因毛主席所作↑™(zuò)的(de)《沁因春 ·長(cháng)沙》而有(yǒu)名。其中毛澤東(dō ¥✔ng)後生(shēng)藝術(shù)雕琢是(shì)拍(pāi)₹÷照(zhào)打卡的(de)地(dì)标之一(yī)。秋學在洲頭百畝枯‌•團中可(kě)賞到(dào)多(duō)量金(jīn)黃(huáng)句子(zǐ)級于枝端：​☆™冬春季節梅因內(nèi)多(duō)品種的(de)梅花(huā)灼灼盛放(fàng)；春日(÷♠rì)更是(shì)放(fàng)風(fēng)筝的(de)好(hǎo)行(xíng∏±)止(除毛主席雕像廣場(chǎng)隔鄰)。需提∞↑§前方上(shàng)預約或現(xiàn)→λ場(chǎng)掃碼登記才氣幹與，靈通(tōng)時(shí)刻為(wèi)為( £$wèi)7:00-22:00。

五一(yī)商圈

是(shì)長(cháng)沙最高(gāo)貴的(de)地(dì)段之÷×®<一(yī)，集購(gòu)物(wù)餐飲、失業(yè)文(wén)娛于伶仃。這(z ÷¥hè)衛有(yǒu)廣大(dà)品牌商鋪、彙聚了(le)寰&↑>宇各地(dì)的(de)小(xiǎo)吃(chī)，更有(yǒu)如(rú)坡子(zǐ‌βφ)街(jiē)好(hǎo)意思食街(jiē)這(zhè)樣的(de)長(cháng)沙特色§§∑小(xiǎo)吃(chī)的(de)會(huì✘↕ε∑)聚地(dì)。到(dào)了(le)夜晚這(zhè)邊燈紅(hóng)酒±Ω綠(lǜ)，更加吵雜(zá)，可(kě)以透頂地(dì)感受到(dào)長(chán$™g)沙東(dōng)說(shuō)念主民(mín)的(de)關心。全天靈通(tōng)。

湖(hú)南(nán)省博物(wù)館

展現(xiàn)了(le)湘楚文(wén)化(huà)的(de↔σ♣ε)全部精髓，以馬王堆漢基文(wén)物(w×☆<ù)、商周青鋼器(qì)最具特色。靈通(↔≤$tōng)時(shí)刻：周二至周日(rì)9:00 -★γβ 17:00 。

天心閣

是(shì)長(cháng)沙僅存的(de)古城(chéng)記号，是(shì)惑受曆×∏ε‍史氣味、松開(kāi)身(shēn)心的(de)可(kě)以采選，靈通(tōn¶Ωg)時(shí)刻：8:00-18:30。

嶽麓山(shān)

是(shì)市(shì)民(mín)可(kě)愛(ài)的(de)登山(shān)€←€失業(yè)之所。東(dōng)說(shuō)念主文(wén)景點聚首南(nán)大(dà)門 Ω≥(mén)，包括山(shān)眼下(xià)的(de)嶽荒書(shū)院δ¥±φ、愛(ài)晚亭，山(shān)腰處的(de)古麓山(shān)寺以及位于山(shā™ n)頂的(de)雲慧說(shuō)念宮。此外(wài)山(shān)中還(hái)有(yǒ✔'≤•u)黃(huáng)興、陳天華、萘鈣等創新先烈的(de)σπ基地(dì)。東(dōng)大(dà)門(mén)多(duō)當然景點，古樹(shù)随地≥ (dì)可(kě)見(jiàn)。建議(yì)提前在公衆号預約，靈通(tōng)時(s♣♣∑σhí)刻：8:30-17:00。

要(yào)求：①話(huà)語簡明(míng)有(yǒu •↔σ)層次，信息準确有(yǒu)用(yòng)；②隻需續寫正文(wéπ£♣γn)；③150-200字。

親愛(ài)的(de)小(xiǎo)果：你(nǐ)好(hǎo)！4月(yu←​'§è)3日(rì)的(de)最好(hǎo)出遊綢缪可(kě)以是(shì)這(z±>↕hè)樣的(de)，   &nbs≥∞p;      π↑$<    

【謎底】示例：咱們早上(shàng)8點動身(✘Ω£shēn)，先登嶽震山(shān)。沿南(nán)大(dà)門(mén)一(yī)線參瞻念&±遊覽嶽篦書(shū)院、愛(ài)晚亭，訪問(wèn)黃(huáng)興、陳天華、蔡鈣等民(mφ↑"ín)主創新先烈慕地(dì)；終末登頂雲麗官。下(x✔±•↔ià)山(shān)後咱們可(kě)趕赴四家(jiā)級直點雅瞻念古迹區(qū)橘子(zǐ)∑λ₽‌洲、到(dào)毛主席雕像廣場(chǎng)拍(pāi)照(zhào)打卡；然後到(dào)♠∞長(cháng)沙僅存的(de)古城(chéng)記号天心↔"→閣感受曆史氣味、松開(kāi)身(shēn)心；接著(zhe)到(dào)五一(yī)商圈一(yī λλ)遊，這(zhè)裡(lǐ)有(yǒu)廣大(dà)品牌→ε♥商鋪、彙聚了(le)寰宇各地(dì)的(de)小(xiǎo)吃(≈£•♠chī)，可(kě)以在坡子(zǐ)街(jiē)關食£↓街(jiē)吃(chī)晚飯。晚飯後适值逛冬瓜山(shān©×)英食街(jiē)，健身(shēn)消食，♣'✘∏終末回家(jiā)，一(yī)天遊玩(w∑±án)殺青。

【詳解】本題查考話(huà)語抒發。靈通(tōng)性試題↑₩₹，言之有(yǒu)理(lǐ)即可(kě)。

示例：橘子(zǐ)洲是(shì)國(guó)度級要σ♦₽₹(yào)點雅瞻念古迹區(qū)，清早7: 00靈通(tōng)，時(shí)刻最早，咱們可→®‍‌(kě)以先遊覽這(zhè)裡(lǐ)。然後登市(shì)民(m♠‍ín)可(kě)愛(ài)的(de)登山(shān)失業(yè)之所一(yī)嶽麓山(λ¥¥γshān)。東(dōng)說(shuō)念主文(w $"™én)景點聚首南(nán)大(dà)門(mén)，包括山(shān)眼下(xià)的(de∏δ)嶽麓書(shū)院、愛(ài)晚亭，山(shān)腰處的(de)古麓山(shān)寺以及位于山(™ shān)頂的(de)雲麓說(shuō)念宮。下(xià↓←')山(shān)後再到(dào)五一(yī)商圈一(yī)≠γ遊，這(zhè)裡(lǐ)有(yǒu)廣大(dà)品牌商鋪、彙聚了(le)寰宇各地(dì)§$的(de)小(xiǎo)吃(chī)，可(✘←<™kě)以在坡子(zǐ)街(jiē)好(hǎo)意思食街(jiē)吃Ωγ©(chī)晚飯。晚飯後适值逛夜市(shì)，健身(shēn★€≤≥)消食，終末回家(jiā)，一(yī)天遊玩(wán)殺青¶↕。

開(kāi)始丨語文(wén)素養扣問(wèn)

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